Favoriser l’insertion professionnelle et l’accès à l’emploi des adultes migrants non francophones demandeurs d’emploi et contribuer au maintien à l’emploi de tout salarié post-alpha peu ou pas qualifiés,grâce à l’accélération d’acquisition du niveau B1et l’initiation aux TIC et mener une action accélérée dans le but de lever les freins à l’accès à l’emploi liés à une faible maîtrise linguistique et numérique et de stimuler l’intérêt des participants en les encourageant à adopter un nouveau mode d’apprentissage connecté, mobile et collaboratif

Deux évaluations (initiale et finale) sont programmées :

Évaluation initiale et positionnement:cette évaluation permet de déterminer quelles sont les compétences du stagiaire à l’entrée en formation. Le positionnement prend différentes formes : tests, questionnaires d’auto positionnement. Ils sont corrigés par des formateurs qui positionnent le stagiaire par rapport au référentiel des compétences de base .Elle est complétée par un entretien exploratoire qui permet de positionner le stagiaire au regard de ses besoins et de ses objectifs. Cet entretien porte notamment sur les aspects suivants : formations suivies, compétences linguistiques et projet professionnel, expérience professionnelle en lien avec le projet ou transférable sur le projet, finalité de la formation, démarches antérieures et parallèles entreprises par le stagiaire. Cet entretien individuel mesure les écarts entre les acquis et les compétences nécessaires à l’atteinte des objectifs.  Il permet de construire un parcours de formation.

Évaluation finale:Au terme du parcours, une évaluation finale est organisée par la présentation à une certification TEF niveau B1du CECRL. Une attestation de compétences est délivrée. Le référent évaluation co-construit avec le stagiaire un plan d’action pour sa suite de parcours, accès direct à l’emploi ou à des formations préqualifiantes ou qualifiantes.