Public :

Formateur·rice·s en français intervenant auprès d’un public migrant peu scolarisé, souhaitant intégrer la numératie dans leurs cours

 Objectifs :

•        Être capable de créer une progression lors de la construction de séquence pédagogiques en mathématiques
•         Être capable d’utiliser les fiches pédagogiques Parler Maths en situation de formation

 Contenus :

• Échanges autour des pratiques mathématiques des formateur·rice·s et des apprenant·e·s
• Travail d’analyse des besoins autour des besoins du public (quels objectifs travailler ? quelles compétences développer ? quels enjeux pédagogiques ?)
• Découverte de Parler Maths : public visé, contenus et fonctionnement des fiches
• Réflexion sur la notion de progression et sur l’articulation des activités
• Cas pratique : transposition d’une fiche en fonction du contexte professionnel
• Focus sur le Facile à Lire et à Comprendre (FALC) : activités pour adopter et utiliser un langage simplifié
• Intégrer une approche ludique dans ses séquences pédagogiques (apprendre en jouant)

Méthodologie : alternance d’apports didactiques, d’échanges de pratique et de mises en situation

 Matériel à prévoir :

Chaque formateur pourra apporter un ordinateur s’il le souhaite. Un accès internet sera disponible pour la formation, ainsi qu’un vidéoprojecteur ou un écran numérique pour la formatrice.